第四章 教育要从娃娃抓起（2 / 3）

示了对她的支持，到山中挖来许多草药，步行几十里山路，到县城为她换来更多的纸和笔。

妈妈也是在他差不多这么大的时候教他识字，他正琢磨着，是不是该教她认字了？妹妹已经主动搬出字典，自己翻开来，要他教他学字。天知道，他认得的字，统共也没几个，好在有妈妈打下的拼音底子，先试着用拼音拼，再一一念给她听，时间长了，两个人都认了不少字。

接下来，小家伙又不安分了，想学写字。

大山找来硬纸盒，装满土，铺平，折几根长短合适的小树枝，这就是练字用的笔和纸了。

写字对他来说是个大工程，没办法，照猫画虎，他只得“画”字。自己总是先“画”上无数遍，看上去有模有样后，再教给妹妹。相比之下，妹妹表现得可比他强多了，一教就会，字写的比他还漂亮。

不愧是有绘画天赋的孩子，大山惊喜的发现，妹妹竟然无师自通，知道写字按什么样的先后次序才能写的又快又好，他从中受益非浅。妹妹的表现更激起他的好胜心，不想被小妹妹比下去。一时间，他对学习兴趣大增，硬是凭自学，学会了很多字，不但做到能读能写，更能通读妈妈留下那本语文书上的课文了。

书本向大山打开了一个新的世界，一个通向外面的世界。于是，大山尽一切可能去寻找可以拿来看的书，书中的故事，书中人物的命运给他以体悟，他又把这种体悟尽可能清楚的讲给妹妹听，并在妹妹一连串的反问中，达到新的理解高度。

离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。

大山背完这首诗，若有所悟，“做人就该向草一样，百折不挠，跌倒一百次，也要一百零一次的爬起来。”

“有道理。”董洁也像模像样的背着小手，先是摇头晃脑表示赞同，旋即想了想，做出一副疑惑的样子，“可是，我好像听邻居大叔讲，村里王叔做人不地道，说他是墙头草，随风倒，哪边有便宜去哪边，嗯，大叔说的时候很生气的样子，好像像那什么草，不是好事呀。”

大山歪头想了一下，是这个理。“王叔做事没章法，就说昨天的事吧，有两家吵起来了，他去劝架，要我说，先各打三大板，再摆事实，讲道理。可王叔他，先听了一家的话，认为占理，就帮着劝另一家，回头听听那家的理，觉得也不错，又帮着劝这家，最后呢？吃力不讨好，落得个两家一起埋怨。”

“让所有人都满意，只能得到所有人都不满意的结果。”董洁趁机提醒，“哥，以后你做事