第三章 26岁的朝鲜太上皇 (2)（6 / 21）

是哭爹喊娘说冤枉，李鸿章也不禁怀疑密函的真实性。

拖到最后，以朝鲜政府宣布密函作废，派使臣赴北洋谢罪了事。

袁世凯犯了众怒，尤其是日俄公使，闹得很凶。总理衙门也颇为不满，若非李鸿章力保，说人才难得，大头非翻船不可。

对此，袁世凯感佩于心，在给哥哥袁世廉的家信中写道：傅相（李鸿章曾受封太子太傅）知遇之隆，虽肝脑图报，亦说不了。

最倒霉的还是朝鲜，刚联上俄就被打断了。

李鸿章写信给李熙，说你要再不惩前毖后，亲贤远佞，老夫都忧虑你无以为国。

而袁世凯觉得，李熙之所以不学好，问题出在教育上。基础不牢，地动山摇。满脑子都是反动思想你还指望他当个明君？

深感再穷不能穷教育的袁世凯把工作重心转移到培养李熙身上。

第一课，类比法。袁世凯形象地把朝鲜比喻为一条破舟。

那，现在舟快沉了，最要紧的是查缺补漏。袁老师好比是修船的工匠，小朋友们呢都是舟上的乘客。个别坏学生（金玉均）贪图舟上的金币，故意摇晃，弄沉了舟好携金币以自利。小李熙，你说你作为班长应该怎么办？

第二课，建模法。亚洲是一座大院，正厅名叫中国，朝鲜是东偏房。

现在东偏房快塌了，里面一帮白痴还呼呼大睡呢！更可怕的是，东偏房一塌，正厅的承重墙就岌岌可危，塌了也是早晚的事！袁老师是东偏房的看门人，每天站在门外向里呼叫：“你的房子应该赶快修理！”聪明的人会立刻爬起，愚蠢的人反问“关你屁事”，还骂骂咧咧的想把袁老师赶走。

见李熙似有所动，袁世凯又挑灯夜战，编了本《朝鲜大局论》，详细分析了朝鲜严峻的现状，指出六条依附中国的好处，四条背离中国的下场，最后得出一个铿然有力结论：朝鲜欲求“至近、至大、至仁、至公之国以庇荫之”，除了中国还能有谁呢？！

亡清室而全中国。从这一点出发，在极力避免朝鲜被他国占有上，袁世凯做到了极致。

天要下雨，娘要嫁人

但他还是低估了李熙。

再不争气的小孩，一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，看也看会了。于是，人前天然呆，人后小算盘，就成了李熙对付袁世凯百用不爽的绝招。

见课堂上卖萌很成功，李熙进一步着手挑战袁世凯的底线，制造了一起外交风波。

1887年，朝鲜政府神不知鬼不