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分优秀的教师。

“他将补习班的学生分成两个班，一个面向在学校‘吃不饱’的学生；另一个则面向‘跟不上’的学生。”

“这是两个极端。”健一发表了自己的感想，“他能够同时教好这两类学生？”

“是的。他在教学方法上很有一套，讲课也相当生动有趣。”

龙泽老师开补习班是十年前的事了，他没有做宣传，采取的是个人辅导的方式，学生人数比较少。他教过的学生学习成绩都会提升，便得到了越来越多的好评。当神原和彦加入时，龙泽补习班在业内已经小有名气了。

“他从不大批招收学生，我们家卓也也是等了两个月之后才去上课的。嗯，就是这样。”柏木功子点了点头，视线转移到柏木卓也的遗像上，“卓也是主动要求上这个补习班的，还老老实实地排队等着，这对他而言挺少见的。”

“在补习班里，他似乎挺开心。”神原接过话头，“当然，柏木就是柏木，是不会和大家一起疯闹的，但他确实融入了那个集体。他也不讨厌龙泽老师。”

“我也是这么认为的。非但不讨厌，还非常喜欢。也可以说是尊敬。”柏木功子附和道。

卓也在家很少说话，但从他的只言片语里能够感觉到这一点。

“由于性格的关系，他不会直截了当地说出来。”

受柏木卓也尊敬的老师，可是条值得记上一笔的新信息。健一为了不扰乱现场气氛，悄悄开始了记录。神原见状，继续说：“他教英语、数学和语文，学生不用缴付固定的费用，每周去几次，听什么课，都是自由的。刚才说的两个班还会分成小学班和初中班。”

“你跟柏木都在那个‘吃不饱’的班里吧？”健一问。

神原犹豫了一下，回答道：“是啊。”

“柏木其实很聪明，只是没有真正用功读书罢了。”

“跟某些人一样。”

在这番对话中，柏木夫妇成了局外人。

健一觉得自己在学习上不如柏木卓也。凭健一的资质，到了小学五年级，就不再觉得学校里的课程轻松了。

“既然这样，那久野为什么会觉得柏木很快就不去了呢？”

“因为柏木即使去了也不跟久野见面。久野这家伙不坏，就是有点闹得慌。

言下之意是：这样说，你应该能明白吧？

“说闹也行，说自来熟也成。”

“差不多。不光是久野，学生多了，自然会出现比