第50章 这头VS那头（2 / 6）

中，这样的事情比比皆是，苏丽的年代，孩子们还能通过笔友了解外面的世界，而在这个纸笔信件已经被淘汰的时代，如果一个偏远山区没有支教老师的到访，恐怕这些孩子们连外面是什么样子都不知道的。

苏丽的策划案写的很是稚嫩，但已经具备一个方案形成的雏形，也有一定的可行性，几个老师和张校长凑在一起，听完了她的想法，都觉得可以实施起来看看。

说干就干，苏丽在自己的支教群里发了经过大家修改后的策划案，杜若也在自己的学校论坛里发了这个帖子，征集愿意和孩子们进行疏导、聊天的校友。

相比较之下，杜若读的是师范大学，她的同校学的大多是师范类专业，还有许多是儿童心理学或相关专业的学生，既具备一定的知识，也需要和孩子们接触的经验，比苏丽那边单纯找支教老师帮忙要靠谱的多。

征集帖一出，立刻就引起了杜若所在的大学和学生团体的关注，杜若几个老师还帮着她在学校里奔走宣传，很快就有几十个学生在团支部实名登记，和杜若、红星小学互相加上了微信，约定了可以和孩子们“聊天”的时间。

另一边，苏丽加的支教群里也有不少正在支教的老师对留守儿童的问题深有同感，同意和她一起组织起校际之间的“联谊”，让双方的学生可以互相交流。

为了这个，张校长还调整了每个班的课程表，沟通了视频双方都方便的时间，定下了一个星期三堂的“多媒体课”，重新张贴在每个教室的黑板前面。

刚贴上去的时候，很多学生不知道这个“多媒体课”是什么，等到六年级生懵懵懂懂的开始上第一堂“多媒体课”时，才知道这堂课就是找人来和他们“交朋友”。

那堂课，秦朗和江昭辉提前调试好了设备，孩子们一进入多媒体室，被幕布投放出来的某位大学校友就出现在了他们的面前。

“同学们，下午好，我是你们的新朋友江雪，是一名来自XX师范大学的研究生。”

幕布上，外表青春靓丽的女孩子其实是这所师范大学心理学专业的研究生，正在攻读儿童心理学。

第一堂“多媒体课”由江雪来作为主导也是经过所有人讨论后确定的。

这位女孩在学校就读期间品学兼优，也有过短期支教经验，而且学习的是儿童心理学相关专业，最擅长心理分析和心理疏导方面的知识，由她来进行“开场”，最容易打通双方沟通的桥梁。

事实证明，这位“江雪”同学也确实果然不负众望，