第561章 不知所措的家长们（2 / 5）

师，这些教室里都有人在前面讲课，也有人在下面听讲。

罗冲站在门口外面听了一会儿，一个数学老师正在讲台上用粉笔和尺子画几何图形，然后在旁边写上相应的计算公式，接下来就开始按照课本上的例题讲解，等讲完了，又开始在黑板上出题让下面的学生做，然后又挑出里面的错误和容易出错的重点详细讲解，最后在举手点名提问，下面的学员们也配合着举手回答。

等这道题讲完之后，前面的那个老师马上就坐到了下面学生的位置上，然后学生里面又出来一个到前面当老师，开始讲解新的习题。

没错，这些学生都是老师，但这些老师也都是学生，他们必须轮流到前面讲课，谁也不能落下，一方面是训练他们的讲解能力，另一方面就是训练板书和教学工具的使用技巧，以及提前熟悉上课的流程和教学的氛围。

这些都是很重要的，决定了他们将来能不能正式上岗，别到时候本来学的都不错，结果等到上课的时候，看到下面的几十个小孩盯着自己，紧张的说不出话来，那就太完蛋了，所以提前熟悉一下是非常有必要的。

数学老师这边讲解的很好，另一边的语文老师讲的就更好了，因为罗冲以前就是这样教的他们，他们只要按照罗冲以前教的方式来就行了，至于汉礼这本教材，主要就是教礼仪制度的，还有各等级相应的礼节制度，以及各种祭祀相应的礼节制度，只有把这种‘规矩’推广出去，才更有利于罗冲对汉部落的掌控，否则等人口越来越多的时候，早晚有一天要出乱子。

另外就是和中国文化相同的理念，罗冲也一直是这样做的，那就是不以人种，宗室，来给汉族定义，而是用生活习惯，文化来定义汉族，这样短期来看有助于汉部落的继续扩大和百姓的团结。

因为汉部落土生土长的同族才有几个，大部分都是以氏族的形式吸收进来的，可你能说他们这些后加入的不是同族吗？当然不能，这不利于团结。

所以只要他们穿着一样的衣服，说着一样的语言，和别人一样的生活方式，那他们就是同族，汉部落不以姓氏和人种来区分是不是同族，就算他不是同族，不会说汉语，只要教会了他们，那他们也一样是同族。

也正是这个原因，历史上虽然汉族人执掌的政权不断被颠覆，但是几千年来到现在，中国还是叫中国，其中文化定国的理念可谓是重中之重。

检查了一圈书籍和教师们的准备情况，看到一切都在有条不紊的准备着，罗冲就放心的离开了学校，转身去了