16 (2)（18 / 25）

“下面对津崎先生展开我方的主询问。有劳先生出庭，我在此表示感谢。”

“得益于法官的解释，对话更容易了。对此，我要表示感谢。”

津崎先生的声音平稳中隐含笑意。他一定很自豪吧。礼子心中暗忖着，如果自己是津崎先生，必然会感到自豪。虽说在满怀希望的同时也不免感到惭愧：居然给这些孩子留下了“弄清真相”的作业。

“请教津崎先生案发当时在本校担任的职务。”

“我当时担任校长之职。”

“是本校管理运营方面的最高职务，对吗？”

“是的。”

“那现在呢？”

“我已于今年四月辞职，现在无业。”

“没有去别的学校担任教职吗？”

“没有，我决定不做教师了。”

茂木悦男微微朝前探出身子。

“首先，我要对发现柏木卓也遗体时的校内动态展开询问。津崎先生，是您报的警吗？”

“是的。”

“为什么要报警？”

“我认为，有学生死在本校内，这本身便说明事件的性质十分严重。”

“您是在什么时候知道死者是柏木卓也的？”

“遗体发现后不久，我就知道了。”

“是谁向您汇报的？”

“我记得最早告诉我的是高木老师，我马上亲自去确认了死者的遗容。”

“在现场吗？”

“是的。在等待救护车和警车前来的时候。”

“您触碰过遗体吗？”这次轮到辩护人提出这个问题了。

“触碰过。我将他从积雪中抱出来，清除他脸上和身上的雪。”

“在场的老师只有您一位？”

“当时周围还有其他老师。但到底有谁，我记不清了。”

眼下是盛夏，津崎先生没穿那件标志性的毛线背心。但他会时不时伸手摸一下腰部，像是要去拉那件并不在身上的毛线背心。

“津崎先生，您认识生前的柏木卓也吗？”

“认识。”

“跟他说过话吗？”

“说过。在他拒绝上学后，我没能跟他面对面直接交谈。但我隔着房门听过他的说话声。”

“柏木不来上学后，您去他家家访过？”

“去过。”

“去过几次？”

“我记得是四次。”