16 (13)（17 / 25）

刚才说的那种需要辅导的学生？”

“就学习能力而言，柏木不需要辅导。他的潜力相当大。”

“不光学习成绩好，在学习能力方面也没有任何问题吗？”

“是的。不过，他不太适应学校的教学。可以说，他和学校这种体制格格不入。”

陪审员蒲田教子和沟口弥生都在点头：他就是个讨厌集体生活，讨厌抹杀个性的体制的小精灵。在这个法庭上得到充分描绘的柏木卓也的形象正是如此。

井上法官板起了脸。柏木卓也的为人，大家已经了解得够多了。这位证人到底“新”在哪儿？会有哪些新的事实情况呢？

“他在您的补习班里表现如何？”

“他很快适应了补习班的氛围。补习班的人数要比校内的班级少得多，我想柏木在这样的环境中也会比较轻松。”

“他与您相处得好吗？”

龙泽证人稍作思考：“至少我认为，自己赢得了柏木某种程度的信任。”

“您为何会有这样的感觉？”藤野凉子针锋相对地反问道。

龙泽证人慎重地回应道；“虽然柏木话不多，却会经常和我交谈，说说学校里的事，还有家里的事。”

“他表达过自己的不满，说过学校的坏话吗？”

“多少说过一点。”

“柏木是在放心的状态下向您敞开心扉的吗？”

“我感觉就是这样。”

“在补习班里，有没有和柏木比较亲近的朋友？”

刹那间，龙泽证人看向神原和彦，视线中带着些许顾虑。神原辩护人将双手端正地放在桌面上，垂下眼帘。

“有。他不是那种能与任何人打成一片的孩子，有点挑人。”

“听说柏木在学校里没有朋友？”

“嗯，他自己也这么说过。”

“在补习班里就不同了？”

“确实不同。”

“为什么？”

“还是由于我们那儿比较宽松的缘故。我不会制定没有必要的规章制度，除去基本的教学安排，我允许学生们依据自己的喜好出入补习班。”

“是一种和学校完全不同的制度，是吧？”

“是的。”

“那么，您在前年十二月关闭补习班，是出于什么原因？”

证人低头看了一眼，答道：“我与部分学生家长之间发生矛盾，无法消解，便决定关停补习班。”

“